教学、科研是党校工作的“两翼”，把教学、科研紧密结合起来，以教学促科研，以科研促教学，构建党校教学科研一体化模式，实现教学科研良性互动发展，是平度党校近些年提高党校办学质量和水平始终坚持的重要举措。

　　平度党校以教学为中心工作，将科研促进教学、丰富教学、深化教学，实现教学科研一体化的发展目标。做到“教学出题目、科研做文章、成果进课堂。”

　　一是定任务加压力形成浓厚氛围。我校不断修订科研奖惩制度，目前平度党校已经形成了比较完善的科研奖惩制度。在当年度的教师岗位考核中，明确规定教师当年的科研任务，完不成者从百分考核中扣除基本分甚至倒扣。科研进度由理论研究室负责，每月一统计，对不达进度者及时给予提醒督促。科研得分成为教职工全年考核的重要加分因素。科研骨干有的个人每年发表或获奖理论文章近20篇，得宜的机制大大激活了教师们的科研积极性。教师们在调研写作中提高了研究能力，以研究带动理论学习，促进教研整体素质的提升。

　　二是基层调研提升理论联系实际的水平。在调研中获取鲜活的第一手资料，使科研“接地气”。调研把握的流程是：教学需求→调查研究→理论成果→教学方案→课堂讲授→总结完善→教学专题。特别是随着我校“三个一”（进一个村庄、写一篇调研报告、讲一堂党课）活动的进展，每位教师的调研真正做到了进基层、见实践、获知识的目的。教师有作为科研任务的调研题目，最终形成有深度有独立见解的调研报告；有配合全市重点工作项目进行的随机调研题目，比如近两年先后完成《平度市建设青烟潍联接地区中心城市战略研究》、《平度市基层党建研究》、《平度市软弱涣散基层党组织研究》《平度市“十三五”规划研究》等平度市重点课题的调研。教师们在调研中获取了与教学课题密切相关的第一手资料，调研报告丰富了教学课题、深化了教学成果，更好地完成了教学任务，教科研一体化局面基本形成。

　　三是走出去长见识。如果说调研是“接地气”，那么“走出去”就是“接天线”。这些年我校每年都要组织教师以“以文与会”的形式参加上级党校、社科部门等组织的研讨会。参加研讨会的流程是：撰写文章→匿名评选→推优上报→与会→与会体会。参加高水平的研讨会，听取专家的高水平报告以及激烈的思想交流，都会让教师们获益匪浅。每年我校参加的研讨会多至十几个，少则七八个，人数多达四十多人次，每年获奖四十多人次。经过多年的努力与实践，逐步形成了自己的科研特色，大力提升了科研水平与理论素养。为教学水平的提升奠定了坚实的基础。