本报讯 深圳市委党校通过改革和创新，近年来形成了较为完善的引进优秀人才、用好现有人才、培养骨干人才的长效机制，人才队伍结构得到进一步优化，逐渐形成特区党校独有的办学特色。

　　一是创新思路，制定专业技术岗位设置实施方案。通过深入调研，集思广益，形成了2011年及2014年专业技术岗位设置实施方案，构建了评聘分开的有效激励竞争机制。教师必须参加职称评定，职称评定机构按每位教师的能力、水平、业绩等标准，评审教授、副教授，或认定讲师。拥有职称的教师必须参加岗位竞聘。由于岗位数量配备不足，学校在拥有同等级职称的教师数量富足的情况下，通过岗位竞聘，给教师们以适当的压力和动力，激发他们干事创业的积极性，能者上庸者下，能者进庸者出，让想干、敢干、能干的人有机会、有位置、有舞台。

　　二是量化评分，出台教学科研业绩量化标准。为使教师岗位竞聘更加科学合理，深圳党校出台了《教学科研业绩量化标准》，从教师所做的科研课题类型、取得的学术成果及其影响、提出的政策建议是否被采纳、获得的成果奖及荣誉、担任的学术职务、教学工作量等方面分类别进行综合评价并进行量化评分排序。相比传统常用的由投票决定聘任教师的方式，量化评分更加客观、公正、细致、科学。

　　三是程序公开，确保岗位竞聘公平公正。在量化评分排序的基础上，按岗位职数由校学术委员会通过建议人选，然后由校委集体讨论决定所有岗位拟聘人员。通过集体研究、集体讨论，避免了“一言堂”和“长官意志”等情况的发生，充分体现了民主集中制原则。确定拟聘人员后，在全校范围内公示受聘人员名单，让所有参与竞聘的教师知悉竞聘结果，从而确保了整个竞聘过程的公开透明。

　　 四是以老带新，打造结构合理的教师梯队。一切从尊重知识、尊重人才出发，全心全意服务每位教师，让教师们把时间和精力投入到教学科研工作中。采取岗位竞聘机制的同时，综合考虑即将退休教师的实际情况，通过适当延长聘用期限至退休时间等方法，既关注了老教师的实际需求，又给新教师提供了竞争机会。专业技术岗位设置实施方案既能充分结合党校的工作规律和特点，又符合政策规定，突出传帮带，使新老交替顺利过渡，逐渐形成学科带头人、学术骨干、青年教师三个梯队。 （梅瑾）